Apprentissage et bien-être
Explorez notre approche éducative holistique, notre programme stimulant et notre environnement d'apprentissage favorable.
Excellence académique à l'École Primaire de Camberwell
Classée 3e en Victoria — 10 premières au niveau national
L'École Primaire de Camberwell est classée 3e école primaire publique de Victoria et figure parmi les 10 premières au niveau national. Nous mesurons aussi la réussite par le développement holistique de chaque enfant.
Nos élèves et programmes ont été reconnus pour l'excellence :
- Classée 3e école primaire publique de Victoria
- 10 premières écoles primaires publiques au niveau national
- Performances NAPLAN constamment au-dessus de la moyenne de l'État
- Solides résultats au VCE pour d'anciens élèves
- Reconnaissance dans des concours académiques
Notre modèle d'immersion unique intègre le français au programme quotidien, garantissant une profonde maîtrise et une réussite scolaire dans les deux langues. Les principales caractéristiques incluent :
- Immersion authentique : Les mathématiques et les sciences sont enseignées uniquement dans la langue cible.
- Immersion précoce : Dès leur première journée, les élèves commencent leur parcours bilingue dans un modèle 80:20 qui facilite l'entrée dans l'apprentissage en langue cible. À partir de la Year 2, ils apprennent en modèle 50:50.
- Enseignement du français : L'EPC a développé son propre curriculum de français pour un enseignement ciblé selon les besoins, sur un cadre développemental.
- Application dans le monde réel : Des occasions pour les élèves d'utiliser le français dans des contextes authentiques, y compris partenariats et événements culturels.
À l'école primaire de Camberwell / Camberwell Primary School, nous croyons en une approche holistique de l'éducation qui nourrit le développement intellectuel, social, émotionnel et physique de chaque enfant. Notre philosophie est centrée sur :
- Favoriser l'amour de l'apprentissage tout au long de la vie
- Développer la pensée critique et les compétences en résolution de problèmes
- Encourager la créativité et l'innovation
- Promouvoir le respect, la résilience et la responsabilité
- Cultiver la citoyenneté mondiale
Nous nous efforçons de donner aux élèves les moyens d'atteindre leur plein potentiel et de devenir des citoyens du monde confiants et engagés.
Junior School - Foundation et Year 1 (modèle 80:20)
En Foundation (Maternelle) et Year 1, la majeure partie du temps d'enseignement est en français, avec de solides bases en littératie anglaise.
| Français | Anglais | |
|---|---|---|
| Temps d'enseignement | 80 % | 20 % |
| Matières |
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Senior School - Year 2 à Year 6 (50:50)
À partir de la Year 2, les élèves apprennent en modèle 50:50. Les mathématiques, les sciences et le français continuent en français avec un apprentissage en anglais.
| Français | Anglais | |
|---|---|---|
| Temps d'enseignement | 50 % | 50 % |
| Matières |
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Ce modèle assure un apprentissage linguistique approfondi et une réussite scolaire dans les deux langues.
L'École Primaire de Camberwell dispense le Curriculum Victorien, offrant un programme d'apprentissage complet et stimulant pour tous les élèves de la Foundation (Maternelle) à la Year 6 (CM2). Notre programme est conçu pour être exigeant et stimulant, répondant à un large éventail de besoins et de styles d'apprentissage.
Parcourir les domaines du curriculum
Curriculum victorien F–10 (VCAA)Domaines d'apprentissage
La structure suit le Curriculum victorien F–10 version 2.0. Camberwell Primary dispense ce curriculum dans notre modèle bilingue français–anglais.
Notre modèle éducatif a un bilan prouvé d'amélioration des résultats d'apprentissage. Bien que nos élèves apprennent toutes les mathématiques en français et reçoivent donc la moitié moins d'enseignement en anglais que d'autres élèves victoriens, nos données, comme celles d'autres écoles bilingues, surpassent régulièrement les écoles comparables.
Les résultats NAPLAN ne sont qu'un indicateur parmi d'autres. Nous visons aussi la pensée critique, la créativité et la résolution de problèmes au-delà des tests standardisés.
À l'École Primaire de Camberwell, nous priorisons le bien-être holistique de chaque élève, en cultivant un environnement bienveillant et inclusif où ils se sentent en sécurité, connectés et responsabilisés. Des séances de bien-être dédiées ont lieu chaque semaine, parfois guidées par les besoins de la cohorte.
Pour soutenir le bien-être émotionnel, nous enseignons explicitement :
School Wide Positive Behaviour Support (SWPBS): À l'EPC, nous avons mis en œuvre le School Wide Positive Behaviour Support (SWPBS), un cadre proactif fondé sur des preuves qui crée des attentes cohérentes et un renforcement positif dans toute la communauté scolaire.
- Approche de bien-être à l'échelle de l'établissement
- Attentes claires et cohérentes pour tous les élèves
- Renforcement positif des comportements attendus
- Interventions guidées par les données pour un soutien supplémentaire
En savoir plus sur le School-wide Positive Behaviour Support (vic.gov.au)
Resilience, Rights and Respectful Relationships: Conçu pour les enseignants du primaire afin de développer les compétences sociales, émotionnelles et relationnelles positives des élèves.
Zones of Regulation: Aide les élèves à comprendre et gérer leurs émotions, comportements et besoins sensoriels pour améliorer l'autorégulation et s'épanouir ensemble.
URStrong Program: Conçu pour enseigner la résilience, les compétences d'amitié et la régulation émotionnelle.
- Comprendre et gérer les émotions
- Construire et maintenir des amitiés
- Stratégies de résolution de conflits
- Développer la résilience et les capacités d'adaptation
Pratiques réparatrices: Lorsque les élèves rencontrent des difficultés relationnelles, nous utilisons des conversations réparatrices pour faciliter la résolution des conflits, en mettant l'accent sur la réparation du préjudice et la construction de relations.
Un élément essentiel de notre réussite dans l'accompagnement des élèves est le partenariat avec les familles pour soutenir le développement holistique de chaque enfant.
Programmes Spécialisés Stimulants
« Ah, la musique… une magie au-delà de tout ce que nous faisons ici ! » Albus Dumbledore dans Harry Potter à l'école des sorciers.
À l'École Primaire de Camberwell, nous proposons un programme d'arts vivants concret et engageant qui développe chaque élève en musique, danse et théâtre.
Dans les premières années du primaire, les élèves découvrent la musique en développant leur voix chantée — l'instrument le plus personnel et essentiel à la littératie musicale. Ils explorent aussi le beat, le rythme et les instruments à barres selon les méthodes Kodaly et Orff.
Dans les années intermédiaires, les élèves continuent à développer leurs compétences musicales avec la flûte à bec. Dans le cycle supérieur, la musique utilise les instruments de classe avec un focus sur la composition (iPads et notation écrite). En Year 5 et 6, les élèves apprennent aussi le ukulélé et peuvent auditionner pour la comédie musicale bisannuelle de l'école.
Tous les élèves de Year 2 à Year 6 apprennent chansons, chorégraphies, textes et éléments dramatiques. La production est présentée sur deux soirs en salle de spectacle. Les élèves peuvent aussi participer aux clubs de musique et événements : chœur junior, chœur intermédiaire, soirées musicales, événements scolaires et assemblées.
Options musicales parascolaires
L'École Primaire de Camberwell propose aussi des options musicales parascolaires : chœur junior, chœur intermédiaire, chœur senior, Victorian State School Spectacular (tous les deux ans), piano et guitare. Participer à ces options permet aux élèves de pratiquer et développer nos valeurs de confiance, collaboration, respect, intégrité, empathie et persévérance.
- améliorer leurs compétences
- développer ou affiner leur technique
- pratiquer en groupe
- développer leur confiance
- sentir un sentiment d'appartenance
- s'approprier leur apprentissage
- explorer leurs passions
- être créatifs
- jouer devant un public
- développer et nourrir l'amour de la musique
- S'AMUSER !
À l'EPC, un enseignant spécialiste d'éducation physique (EPS) à temps plein anime notre programme chargé : éducation sportive, événements scolaires, sports inter-écoles et participation des élèves aux niveaux district et régional.
Notre programme sportif comprend des cliniques spécialisées en hockey, AFL, tennis, danse et yoga tout au long de l'année.
- Trimestre 1 – Habiletés motrices fondamentales
- Trimestre 2 – Gymnastique, Jump Start (sécurité et survie aquatique)
- Trimestre 3 – Athlétisme
- Trimestre 4 – Habiletés motrices fondamentales
Le programme de sciences de l'École Primaire de Camberwell est enseigné en français de la Year 2 à la Year 6, par un enseignant de sciences dédié sur le campus senior. Les élèves suivent 60 minutes de sciences par semaine et sont évalués selon les standards du Curriculum victorien en sciences.
Le programme est organisé autour de quatre domaines clés, enseignés par blocs trimestriels : biologie ; chimie ; physique ; et sciences de la Terre et de l'espace.
À l'École Primaire de Camberwell, nous sommes fiers que le programme de sciences offre aux élèves des occasions de développer leur compréhension de concepts scientifiques importants à travers diverses enquêtes et expériences, en suivant la démarche scientifique : prédire, expérimenter, observer et produire des résultats.
Le curriculum aide les élèves à développer leurs connaissances scientifiques et leur pertinence dans la vie quotidienne. Ils acquièrent les compétences pour prendre des décisions éclairées sur des enjeux locaux, nationaux et mondiaux.
Notre programme intègre aussi des activités STIM (Sciences, Technologie, Ingénierie et Mathématiques) pour renforcer l'engagement avec le monde réel. Les élèves découvrent la joie de la découverte scientifique et nourrissent leur curiosité naturelle sur le monde.
Enfin, les TIC sont intégrées dans l'enseignement et l'apprentissage des sciences : les élèves profitent de leçons de codage et de l'utilisation d'iPads en lien avec leurs cours.
Le programme d'arts visuels de l'École Primaire de Camberwell s'appuie sur le Victorian Curriculum Teaching and Learning Model 2.0. Il offre aux élèves de riches occasions d'explorer les éléments et principes de l'art à travers une diversité de matériaux — argile, bois, peinture, laine, tissu et papier.
Les élèves travaillent dans diverses formes d'art : dessin et design (réponse à une consigne), collage, peinture, gravure, construction, menuiserie, fils et textiles.
Des tâches d'apprentissage riches sont intégrées à chaque niveau pour développer les compétences artistiques et la compréhension. Le programme vise à renforcer la confiance de chaque enfant dans sa capacité créative, pour qu'il/elle puisse s'exprimer par l'art et la pensée créative.
Tout au long du processus de création, les élèves explorent et discutent les éléments de l'art — ligne, forme, couleur, texture, ton et espace — et apprennent à les identifier et les décrire avec un vocabulaire approprié.
L'appréciation de l'art fait partie intégrante de chaque séance : les élèves réfléchissent à leur propre travail, à celui de leurs pairs et à celui d'artistes reconnus. De nombreuses unités s'inspirent d'artistes ou de mouvements artistiques ; le vocabulaire clé est souvent présenté en français, renforçant l'acquisition linguistique parallèlement aux arts visuels.
À l'EPC, il est important pour nous que tous les élèves aient l'occasion de découvrir et d'apprendre le leadership tout au long de leur parcours au primaire. La voix et l'autonomie des élèves font partie intégrante de notre approche pédagogique ; les élèves sont accompagnés pour réfléchir aux questions suivantes :
- Qu'apprenons-nous ?
- Pourquoi l'apprenons-nous ?
- Comment pouvons-nous utiliser cet apprentissage dans notre vie ?
En plus de l'apprentissage en classe, nos élèves ont de nombreuses occasions de développer leurs compétences en leadership au fil de leur scolarité. Parmi les opportunités de leadership :
- Ministres de Year 6: Leaders de Year 6 qui représentent leurs camarades lors d'événements scolaires et communautaires importants. En Year 5, les élèves se présentent à l'élection pour des portefeuilles ministériels, qui peuvent varier d'une année à l'autre selon les priorités de l'école, la taille de la cohorte et la voix des élèves.
- Comités d'action des élèves de Year 6: Tous les élèves de Year 6 font partie d'un comité d'action aligné sur les portefeuilles ministériels. Ils apprennent à planifier, mettre en œuvre et réfléchir à des actions pour avoir un impact positif sur l'école et la communauté élargie.
- Représentants de la voix des élèves (SVR): Un élève par classe (Year 1–Year 6) est élu représentant pour deux trimestres. Les SVR recueillent les retours et idées de leurs camarades pour les transmettre aux Ministres de Year 6 et à l'équipe de direction.
- Médiateurs pairs de Year 5: Tous les élèves de Year 4 suivent une formation à la médiation par les pairs pour soutenir leurs camarades dans la cour. En Year 5, ils participent à une rotation de médiateurs de cour, aidant les plus jeunes dans la cour de récréation.
- Grands frères et sœurs de Year 6: Nos élèves de Year 6 ont l'occasion d'encadrer les élèves de Foundation tout au long de leur première année. Les grands frères et sœurs soutiennent la transition à l'école et participent à des activités structurées tout au long de l'année.